Tarea.- Reflexionando sobre las rúbricas

 ¿qué dificultades encontrasteis para hacer la rúbrica?, ¿fue mejor o peor tener que acordarla en un grupo?, ¿aportó algo conocer la rúbrica con anterioridad a vuestra actividad como "evaluados?, ¿os sirvió para ser más objetivos al evaluar?, ¿el resultado final coincidió con las apreciaciones más subjetivas de los trabajos que tuvierais como evaluadores?, ¿os sentís justamente evaluados por esas rúbricas?, ¿la evaluación con ellas os ayudaría a mejorar vuestro producto?, ¿es útil la realimentación que con ellas se recibe como alumno?

La parte más complicado a la hora de hacer rúbricas ha sido, por norma general, definir qué se califica con un 2 y qué con un 3 ya que los valores de los extremos suelen ser bastante claros a la hora de redactarlos. Lo mejor de acordarla con el grupo ha sido que las ideas fluían con rapidez aunque a veces resultaba algo complicado ponerse de acuerdo definiendo descripciones. Gracias a las rúbricas hay algo a lo que "agarrarse" a la hora de evaluar y por ello son una buena idea.

El resultado final ha sido bastante satisfactorio con el uso de las rúbricas en la asignatura. Yo, personalmente, utilizaré rúbricas siempre que lo considere necesario ya que son muy prácticas para según qué situaciones. En el fondo además, son bastante justas si se definen adecuadamente.

Por último, destacar que una vez que se aplica una rúbrica es muy útil reflexionar sobré los puntos positivos y negativos que han surgido al aplicarla. El feedback es muy importante para mejorarla.