Reflexiones al empezar el camino

 

• Se está implantando una nueva ley de educación también en las etapas de secundaria (ESO y Bachiller), ¿cuáles y de qué tipo pensáis que son los cambios más destacados que esta ley introduce: ideológicos, de organización del sistema, metodológicos, de contenidos, …?

Actualmente estamos viviendo la época de la implantación de la LOMLOE en el sistema educativo español. Esta ley está muy enfocada en el tratamiento de la diversidad de todo el alumnado. Para ello el sistema apuesta fuertemente por el empleo de las metodologías activas como parte del proceso de aprendizaje de los alumnos. Además, con la nueva ley se habla de "saberes" y no de temas educativos.

•  ¿Cuál es tu opinión personal sobre el currículo de las materias de ESO y Bachiller en el ámbito tecnológico? Especifica los tres puntos que más te llaman la atención del mismo.

Opino 3 cosas:

- La tecnología como tal, se estudia en menor profundidad que antes.

- La digitalización está absorbiendo a la tecnología.

- Se enseña mucha más programación en todas las etapas del alumno a lo largo de distintas asignaturas.

•  Llevando la visión un poco más allá de la mera legislación, ¿qué cambios notáis en la educación secundaria desde que vosotros erais estudiantes hasta hoy en día? ¿a qué crees que responden esos cambios: a cambios en la sociedad, a intereses de grupos de presión, a cambios en el mercado laboral, a descubrimientos en psicología o ciencias de la educación, a las peticiones de familias y alumnos, …?

Hoy en día los alumnos trabajan mucho más en contacto con la tecnología digital. Todas las asignaturas hacen uso de herramientas tecnológicas como el ordenador. Además, ahora se fomenta muchísimo más el trabajo en grupo y la sincronización de sus miembros para el desarrollo de proyectos. Estos cambios tienen origen en la alta demanda de la sociedad sobre perfiles tecnológicos que sepan trabajar en equipo.

•  Y ya en la actualidad, ¿cómo crees que los alumnos de la ESO o del Bachillerato aprenden Tecnología o Digitalización? ¿Qué procesos crees que se llevan a cabo para ese aprendizaje?

Por mi experiencia como profesor en prácticas, veo que se suele presentar primero la herramienta con la que se va a trabajar, luego se manda unos ejercicios prácticos para afianzar los conceptos y se culmina el tema con un proyecto. Ese proyecto puede ser mayor o menor en función de la importancia y complejidad del tema.

• ¿Qué factores crees que influyen más para el desarrollo de las materias del ámbito tecnológico y el aprendizaje (o la falta de él) que se consigue con ellas?

Un factor muy importante es el avance de la informática. En una era de nativos digitales, si el profesor no está completamente actualizado corre el riesgo de impartir conocimiento obsoleto o poco relevante.

Otro factor muy importante es la importancia de transmitir preocupación genuina por los problemas tecnológicos de la sociedad para que los alumnos puedan empatizar con la situación e involucrarse en proyectos que ayuden a mejorarla.

• ¿Qué papel ha de jugar el profesorado implicado, qué puede hacer el profesor/a para favorecer ese aprendizaje?

Como he mencionado anteriormente, el profesor debe estar constantemente actualizándose en nuevas tecnologías. Además, debe de preparar situaciones de aprendizaje que resulten significativas y eso suele ocurrir cuando comprende cuales son los intereses de sus alumnos. Otro punto muy importante es que el profesor muestre gran interés por la materia que imparte ya que eso puede generar motivación en los alumnos.

• ¿Qué tipo de actividades de aprendizaje se practican o se podrían practicar en estas materias y cuál es su función educativa? ¿Qué tipo de problemas se pueden encontrar estudiantes y docentes en su aplicación?

Cuando se habla de digitalización, es muy importante trabajar la ofimática y la programación ya que ambas son muy demandantes por la sociedad. Como muchos alumnos tienen claro que les gusta la tecnología pero no exactamente qué rama, también hay que prepararlos para otros temas como la electricidad, el dibujo, el diseño, ....